Documentos de Política
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Del reconocimiento a la retribución: La certificación de competencias de madres cuidadoras y facilitadoras del Programa Nacional Cuna Más
Este estudio analiza los procesos de certificación de competencias implementados por el Programa Nacional Cuna Más (PNCM) en el Perú, dirigidos a madres cuidadoras del Servicio de Cuidado Diurno (SCD) y facilitadoras del Servicio de Acompañamiento a Familias (SAF). La certificación se incorporó como un incentivo no monetario para reconocer las habilidades adquiridas por las […]
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Certificación de competencias laborales en educadoras de los Centros CAIF y las Casas Comunitarias de Cuidado (CCC) en Uruguay
El estudio realizado en Uruguay analizó los procesos de formación y certificación de educadoras de primera infancia en los Centros de Atención a la Infancia y la Familia (CAIF) y en las Casas Comunitarias de Cuidado (CCC).
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Reconocer y retribuir el cuidado: lecciones de la certificación de competencias laborales de trabajadoras de programas de atención y educación de la primera infancia en Ecuador
El estudio analizó los procesos de formación y certificación de educadoras de los servicios Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) y Centros de Desarrollo Infantil (CDI), combinando una encuesta aplicada a 5,932 Educadoras, siete grupos focales a Educadoras de ambas modalidades y 25 entrevistas a responsables técnicos y de nivel jerárquico superior del Ministerio de Desarrollo […]
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Hacia sistemas integrales de cuidado para la equidad de género en América Latina: evidencia y aprendizajes desde el Fondo de Investigación-Acción colaborativa
En el 2023, se lanzó el Fondo de Investigación-Acción Colaborativa para impulsar las políticas y Sistemas de Cuidados en América Latina y el Caribe. Su propósito es generar evidencia rigurosa y aplicable para construir o sostener políticas de publicas de cuidados. Se basa en la articulación de alianzas entre gobiernos, academia y sociedad civil, con […]
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Equipos Itinerantes de Bienestar: Una apuesta por servicios de protección intersectoriales sensibles y respetuosos
Frente a las brechas en el acceso a servicios de atención socioemocional y erradicación de la violencia, los EIIB implementan espacios de diálogo y prevención junto a estudiantes, familias, docentes y directivos. La sistematización de esta experiencia muestra cómo la articulación intersectorial y el enfoque territorial permiten fortalecer el rol protector de la escuela y construir servicios […]
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Salud mental juvenil en crisis: Cuando la pandemia amplifica desigualdades estructurales
La pandemia por covid-19 tuvo un efecto severo en la salud mental de mujeres jóvenes en situación de vulnerabilidad en el Perú, pues exacerbó síntomas de ansiedad, depresión y estrés. Este estudio cualitativo, basado en el enfoque de experiencia vivida, analiza las trayectorias de dos jóvenes peruanas –una de contexto rural y otra urbano– participantes del estudio Niños […]
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Evaluación de la escritura en escuelas rurales multigrado: logros y dificultades de estudiantes de educación primaria
En esta nueva entrega de la serie “Aportes para el Diálogo y la Acción”, se presenta el proceso de una evaluación de la escritura en la que participaron estudiantes de tercer a sexto grado de las escuelas del Proyecto CREER. Realizada a fines de 2022, la evaluación buscó comprender de manera integral los perfiles de aprendizaje […]
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Perspectivas de investigación: ¿cómo se pueden utilizar los empujones conductuales para impulsar el esfuerzo y el aprendizaje de los estudiantes?
Destacar las rachas de actividad consecutiva aumentó significativamente la participación de los estudiantes en una plataforma de aprendizaje de matemática, particularmente al promover el uso frecuente por parte de los estudiantes que utilizaron la plataforma al menos una vez. Los estudiantes cuyas rachas fueron destacadas mostraron mejoras en rendimiento académico en matemática, lo cual demuestra […]
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Interrupción escolar y vulnerabilidad educativa en el Perú
Este documento presenta un análisis de la interrupción escolar en el Perú, destacando tanto su carácter multicausal como su impacto desproporcionado en las y los estudiantes afectados. Este fenómeno es el resultado de factores que, a menudo, se gestan con anterioridad en las poblaciones vulnerables, como las rurales, las indígenas y las que están en situación de pobreza […]
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Bienestar subjetivo y covid-19 en jóvenes rurales y urbanos del Perú
Desde 2007, el estudio Niños del Milenio en el Perú viene recogiendo las voces de los niños y niñas –hoy jóvenes o adultos jóvenes– respecto a sus percepciones de bienestar a lo largo del ciclo de vida. En los últimos años, y como consecuencia de la pandemia, la juventud –tanto de zonas rurales como urbanas– […]
