Publicaciones
GRADE pone especial énfasis en la difusión de los resultados de sus investigaciones a través de publicaciones en diversos formatos, orientadas tanto al público académico como a funcionarios públicos, actores políticos y de la sociedad civil, estudiantes universitarios, medios de comunicación, así como a la ciudadanía en general.
Publicaciones académicas elaboradas sobre la base de informes de proyectos de investigación o de reflexiones de naturaleza conceptual vinculadas con las áreas de trabajo de GRADE. Su publicación requiere de un proceso externo de revisión de pares. El formato de publicación suele ser solo electrónico.
Publicaciones de trabajos de investigación en proceso. Son elaboradas sobre la base de informes de proyectos de investigación o de reflexiones de naturaleza conceptual vinculadas a las áreas de trabajo de GRADE. Su publicación no requiere de un proceso de revisión de pares; sin embargo, requieren de una aprobación interna y de la institución externa que solicitó la investigación. Los autores pueden ser tanto los investigadores senior de GRADE como los asistentes de investigación. De manera eventual, GRADE acepta publicar Avances de Investigación de autores no afiliados con la institución, bajo el aval de algún investigador senior de GRADE. Su formato de publicación es solo electrónico.
Publicación con características de un policy brief: dirigida a un público no académico y con énfasis en sus implicancias de política. Presenta los principales hallazgos y recomendaciones de una investigación académica, acompañados por recursos visuales. Su formato de publicación es físico y electrónico.
Los libros con afiliación institucional son escritos o editados por uno o varios investigadores de GRADE y pasan por un proceso de revisión de pares ciego. Su formato de publicación es físico y electrónico.
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Brechas de género universitaria en el Perú en la educación superior universitaria: sistematización de experiencias y buenas prácticas para la igualdad de género en el ámbito universitario
Esta sección incluye la revisión y el análisis de la gestión institucional y pedagógica de las diez universidades seleccionadas. A partir de una revisión documental de fuentes secundarias, entrevistas y grupos focales con los diversos actores, se obtuvieron medios de verificación de los instrumentos de gestión institucional y pedagógica. Entre los documentos revisados se encuentran […]
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Brechas de género universitaria en la educación superior universitaria en el Perú: estudio para la identificación de desigualdades y barreras de acceso y permanencia en la educación superior universitaria con enfoque de género
El objetivo general del estudio es brindar propuestas de política y gestión para fortalecer la implementación del enfoque de género en las universidades públicas y privadas, con el fin de fomentar el acceso y la permanencia de las y los estudiantes. Asimismo, se consideran tres fenómenos que afectan a las mujeres: el «suelo pegajoso» (dificultades […]
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Percepciones Territoriales sobre el trabajo de cuidados no remunerada en el Perú: Un análisis cualitativo en el marco de la ENUT 2024
¿Cómo usamos el tiempo en el Perú? es una publicación elaborada por la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres (ONU Mujeres) y el Grupo de Análisis de Desarrollo (GRADE), basada en los principales resultados de la Encuesta Nacional de Uso del Tiempo 2024 (ENUT) realizada […]
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Time for women: from the local to transformative policies. Evaluation of childcare experiences in Río Grande, Argentina
This policy brief brings together the main findings from the evaluation carried out on two local experiences in childcare and job training. The study shows that creating infrastructure and services is essential, but not enough on its own: territorial accessibility, transportation, predictable schedules, service quality, and community trust directly affect their effective use. At the […]
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Tiempo para mujeres: de lo local a las políticas transformadoras. Evaluación de experiencias de cuidado infantil en Río Grande, Argentina
Este policy brief reúne los principales resultados de la evaluación desarrollada sobre dos experiencias locales de cuidado y capacitación laboral. El estudio muestra que la creación de infraestructura y servicios es indispensable, pero no suficiente por sí sola: la accesibilidad territorial, el transporte, los horarios previsibles, la calidad del servicio y la confianza comunitaria condicionan […]
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Caring with dignity: Towards an Integrated Home Care System for Older Adults in the Dominican Republic
This policy brief summarizes the results of the evaluation of the ‘Family of Care’ program. The analysis shows that combining home care for older adults, financial stipends, and certified training for caregivers is an effective way to prevent unnecessary institutionalization and give recognition to work that has historically gone unnoticed. However, the study warns that […]
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Cuidar con Dignidad: Hacia un Sistema Integral de Atención Domiciliaria para Personas Mayores en la República Dominicana
Este policy brief sintetiza los resultados de la evaluación del programa «Familia de Cariño». El análisis constata que la articulación entre atención domiciliaria para personas mayores, estipendios económicos y formación certificada para quienes cuidan constituye una vía efectiva para prevenir la institucionalización innecesaria y jerarquizar un trabajo históricamente invisibilizado. Sin embargo, el estudio alerta que […]
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Programa de becas de inclusión socioeducativa en Uruguay: Evaluando el triple dividendo de la inversión en cuidado infantil.
Este policy brief reúne las conclusiones de la evaluación sobre el Programa de Becas de Inclusión Socioeducativa (BIS) para primera infancia. El estudio comprueba que financiar el acceso a centros infantiles genera un «triple dividendo»: promueve el desarrollo temprano de niños y niñas, facilita tiempo propio para la formación o inserción laboral de madres jóvenes […]
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Socio-educational inclusion scholarship program in Uruguay: Evaluating the Triple Dividend of Investment in Childcare.
This policy brief brings together the conclusions of the evaluation of the Socio-Educational Inclusion Scholarship (BIS) Program for early childhood. The study shows that funding access to childcare centers generates a “triple dividend”: it promotes early development in children, provides personal time for training or labor market entry for young mothers in vulnerable situations, and […]
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Toward a comprehensive support strategy for households benefiting from the Contigo National Program: Lessons from two interventions in Lima and La Libertad, Peru
This policy brief presents the results of the evaluation of two interventions aimed at caregivers of households benefiting from the National CONTIGO Program, carried out in Metropolitan Lima and La Libertad, Peru, during 2024 and 2025. The study analyzes the effects of emotional support, caregiver training, home visits, and the promotion of mutual support networks. […]
