En el marco de la celebración del bicentenario de varios países de Latinoamérica como una ocasión para promover la unidad nacional basada en su revaloración política, intelectual y cultural, la Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA por sus siglas en inglés) convoca a su XXX Congreso Internacional que se realizará del 23 al 26 de mayo en San Francisco, California. El programa abarca 34 áreas temáticas que se desarrollarán en mesas de discusiones.

El jueves 24, Gerardo Damonte, Investigador Principal de GRADE, participará en el panel Conflicts, Claims, and Contested Development con el título: “The constitution of ethnic territories in the Bolivian and Peruvian Andes”. En la misma jornada, Damonte será parte de la mesa de discusión del panel Resource Extractivism in Latin America: Development, Governance and Resistance: Segunda parte. Asimismo, Martín Benavides, Director ejecutivo e Investigador Principal de GRADE, presentará la ponencia: “La reubicación espacial de las clases medias en Lima: una mirada a los procesos de movilidad residencial”, estudio parte del panel Clases medias y gobernabilidad en países andinos.

LASA es la asociación profesional más grande del mundo que reúne a profesionales de todas las disciplinas y a diversas áreas ocupacionales en todo el mundo dedicados al estudio de Latinoamérica. Su misión es fomentar el debate intelectual, la investigación y la enseñanza sobre Latinoamérica, el Caribe y sus pobladores.

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Continuando con el debate sobre la medición de la etnia/raza en los censos y encuestas nacionales, el viernes 11 de mayo se realizó una nueva jornada de trabajo que volvió a plantear la incorporación de la dimensión étnica con énfasis en el caso de los afro descendientes peruanos. El evento, organizado por el Ministerio de Cultura a través de la Dirección de General de Interculturalidad y Derechos de los Pueblos, reunió a representantes de 30 organizaciones afro peruanas, Defensoría del Pueblo, Ministerio de Cultura y del ámbito académico.

Néstor Valdivia, Investigador Asociado de GRADE, presentó la ponencia: “Los censos y las encuestas en el Perú y la “visibilización estadística” de la población afro peruana” que resaltó la necesidad de información sobre etnicidad/raza -especialmente por la reinvidicación estadística de los afro descendientes- no solo para la investigación académica sino también el desarrollo de políticas de inclusión social y el fortalecimiento de las organizaciones afro peruanas.

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Atendiendo la demanda por el diálogo y la reflexión sobre cómo mejorar la educación en el país, especialmente desde el aporte del empresariado, la escuela de empresarios IPAE convoca a una nueva edición de CADE por la Educación el jueves 10 de mayo en el local de IPAE en Pueblo Libre.

En las palabras de Gabriel Ortiz de Zevallos, Presidente del Comité Organizador, "el CADE por la Educación 2012 trae a la mesa la discusión de tres temas con un enfoque pragmático, buscando aportar soluciones concretas a problemas específicos e importantes que enfrenta la educación peruana hoy. Un primer tema es cómo mejorar la gestión, focalizándonos en dos aspectos medulares y oportunos. De ninguna manera estos cubren la totalidad del problema, pero sí constituyen contribuciones muy importantes a la solución. Los dos sub-temas son: cómo mejorar la gestión educativa en el marco de un proceso de descentralización desordenado y desigual y cómo desarrollar un sistema de información que facilite una mejor gestión, aprovechando experiencias internacionales".

Este año, los investigadores de GRADE participan de manera diversa en la organización y realización del evento. Los Investigadores Principales, Martín Benavides y Miguel Jaramillo, y la Investigadora Afiliada, Nuria Esparch, son parte del Comité Organizador. Asimismo, Juan José Díaz, Investigador Principal, participará como expositor con la presentación "Requisitos que debe cumplir un sistema para cerrar la brecha", mientras que Santiago Cueto, Investigador Principal, será miembro del panel "¿Qué significa mejorar calidad bajo un enfoque de inclusión?".

CADE por la Educación será transmitido en vivo a través de la web CADETV.

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Del 22 al 27 de abril, la ciudad de San Juan, Puerto Rico, fue sede de la 56 Conferencia Anual de la Comparative and International Education Society (CIES) en la que se presentaron ponencias seleccionadas a través de una convocatoria abierta, oradores invitados, sesiones plenarias y talleres de desarrollo profesional. El evento fue organizado por la Pennsylvania State University y la Universidad de Puerto Rico.

El miércoles 25, Martín Benavides, Director ejecutivo e Investigador principal de GRADE, presentó en sesión plenaria el título: "From the Construction of Citizenship to the Making of Human Capital: What's Missing in Narratives of Educational Change in South America". El lunes 23, Santiago Cueto, Investigador principal de GRADE, presentó la ponencia seleccionada: "Individual and family background, opportunities to learn, and school achievement: A longitudinal study in Peru", investigación realizada junto a Gabriela Guerrero, Investigadora asociada de GRADE, y Juan León, Consultor de GRADE, a partir de los resultados del estudio Niños del Milenio. 

Cada año, la conferencia anual de CIES tiene como objetivo comprender el pasado, presente y futuro de la revolución de la educación para el estudio comparativo del área. Conocer cuáles son sus desafíos actuales y sus promesas para el futuro y entender cómo los efectos democráticos y de transformación de la educación interactúan con las fuerzas sociales de la desigualdad que aún impregnan el sistema educativo en los países desarrollados y en desarrollo.

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La Red de Desigualdad y Pobreza (Network on Inequality and Poverty - NIP) es una iniciativa conjunta de la Asociación de Economía de América Latina y el Caribe (LACEA), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco Mundial y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) cuyo objetivo es profundizar el conocimiento sobre las causas y consecuencias de la pobreza, la desigualdad y la exclusión social, y sobre las políticas, instituciones y estructuras sociales que afectan su evolución. Miguel Jaramillo, Investigador Principal de GRADE, es el actual presidente del comité ejecutivo.

Este año, la XVIII reunión de la red se celebrará el próximo 20 de abril en la Universidad de Columbia en Nueva York.

Como cada año, fueron convocados papers relacionados con la pobreza y la desigualdad en América Latina, especialmente sobre dos grandes temas: "Los sistemas financieros y la pobreza" y "El sector externo y la pobreza". Los organizadores alentaron la presentación de documentos que abordaran los efectos del reciente crecimiento y el impacto de la crisis económica en la pobreza a través de sus principales canales.

El programa incluye el discurso de Roberto Rigobon (Sloan School of Management, MIT) sobre sistemas financieros y pobreza.

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La denominación Think Tank se refiere al centro de investigación aplicada cuyo rol de vincular el conocimiento, la práctica y la política, es clave para la incidencia en políticas públicas.

Al tanto de la contribución de este tipo de instituciones en países en desarrollo, el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá y otras prestigiosas fundaciones, apuestan por la mejora de la calidad de la investigación, las actividades de comunicación y la estructura organizacional a través de la Iniciativa Think Tank (TTI) que apoya a 12 centros en América Latina, incluido el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE).

Bajo estos lineamientos, el 26, 27 y 28 de marzo, la ciudad de Asunción, Paraguay, fue sede del Taller “Elaboración de Estrategias para la Movilización de Recursos” que brindó herramientas, métodos y estrategias para que los centros de investigación garantes aseguren su sustentabilidad en el tiempo a través de la creación y/o mejora de las relaciones con los grupos de interés o stakeholders que logra, en la misma dirección, fortalecer el desempeño de la organización e impulsar el cumplimiento de sus objetivos estratégicos.

En el 2011, GRADE fue reelegido como uno de los Think Tanks más influyentes del mundo en el diseño de políticas sociales. Un reconocimiento que nos impulsa a dinamizar nuestra agenda académica mediante mejores mecanismos de difusión e impacto de la investigación.

El titular del Ministerio del Ambiente (Minam), Manuel Pulgar-Vidal, entre otros expertos de instituciones públicas y privadas, alertaron sobre la necesidad de una mayor información sólida sobre el cambio climático para potenciar las estrategias de adaptación y las políticas de lucha contra la pobreza en el Perú.

Dicha recomendación fue sugerida el 22 de marzo en el seminario “Análisis de la relación entre cambio climático y políticas de reducción de la pobreza” organizado por la Alianza Clima y Desarrollo (CDKN) y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), con la colaboración de Instituto Internacional para el Ambiente y Desarrollo (IIED).

“No necesariamente las estrategias de cambio climático consideran una relación de pobreza ni los planes de lucha contra la pobreza tienen un enfoque climático”, señaló Pulgar-Vidal, en relación a los esfuerzos que el Minam podría desarrollar para mejorar las alianzas con otros sectores y movilizar la agenda de lucha contra la pobreza. El ministro agregó además que es fundamental la gestión del territorio como estrategia para la reducción de la pobreza con una lógica climática.

La primera parte del evento inició con la presentación del informe “Cambio climático y reducción de la pobreza” a cargo de Simon Anderson, Jefe del Grupo de Cambio Climático del IIED. El documento, que contiene información clave sobre las experiencias en África y Asia, plantea la existencia de una relación directa entre la posibilidad de salir de la pobreza, la variabilidad y el cambio climático, e indica que se requiere mayor evidencia sólida para conocer cómo el clima dificulta la erradicación de la pobreza.

“Todavía no tenemos suficiente información y quizás por eso los ministerios que tienen la responsabilidad de crear estas políticas todavía no entran en el tema del cambio climático”, afirmó Anderson.

Al respecto, Juan Torres de Soluciones Prácticas, sostuvo que el cambio climático ha llevado a los investigadores hacia la interdisciplinariedad. Por su parte, María Paz Cigarán de Libélula, señaló que la evidencia a partir de conocimientos locales y científicos es clave para basar procesos planificados.

Los especialistas coincidieron en que el Estado es el principal actor en el desarrollo de habilidades para manejar los riesgos climáticos.

“El Perú está marchando en una dirección interesante, el problema es que los recursos disponibles para llevar a cabo los proyectos son bastante reducidos”, advirtió Anderson.

El investigador del IIED indicó además que frente a necesidades locales diversas y complejas, un plan nacional no es suficiente para atender a las necesidades de adaptación local, por lo que es importante ordenar y fortalecer los vínculos entre el nivel local y nacional para una adaptación efectiva.

Sobre el mismo tema, el Investigador Principal de GRADE, Gerardo Damonte, dijo que hoy en día existe una competencia general en el Perú por sus recursos a través de un modelo de desarrollo básicamente extractivo.

“Más allá de discutir si esto es bueno, malo, sostenible o no sostenible, es que hay cada vez menos recursos que repartir. El cambio climático sumado a esta dinámica de crecimiento va a terminar generando estrés en estos lugares”, indicó Damonte.

A su vez, el Presidente de la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental (SPDA), Jorge Caillaux, manifestó que el cambio climático también puede entenderse como una oportunidad para revisar y reforzar la lucha contra la pobreza y los objetivos de desarrollo.

Finalmente, el Viceministro de Desarrollo Estratégico de los Recursos Naturales del Minam, Gabriel Quijandría, expuso sobre el proceso de alianza del ministerio con otros sectores para ver temas relacionados al cambio climático.

“El tema del cambio climático está absolutamente en la punta del interés tanto del Ministerio del Ambiente como de la cooperación internacional. Estamos en un proceso interesante, intentando definir cómo, desde el Ministerio en alianza con otros sectores, empezamos a mover la agenda de manera sustantiva”, manifestó el Viceministro.

Resumen audiovisual cortesía de CDKN:
 

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La relación directa entre la posibilidad de salir de la pobreza, la variabilidad y el cambio climático será uno de los puntos discutidos este jueves 22 de marzo en el seminario “Análisis de la relación entre cambio climático y políticas de reducción de la pobreza” organizado por la Alianza Clima y Desarrollo (CDKN) y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), con la colaboración de Instituto Internacional para el Ambiente y Desarrollo (IIED) y del que participarán los viceministros de Ambiente y Desarrollo e Inclusión Social, entre otros destacados investigadores en temas sociales y ambientales y funcionarios del Estado, que formarán parte de una mesa de diálogo sobre el análisis de políticas públicas relacionadas al cambio climático.

Entre los especialistas participantes se encuentran: Manuel Ruiz-Muller (Director del programa de Biodiversidad y Asuntos Internacionales de la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental); Gerardo Damonte (Investigador Principal de GRADE); Javier González Iwanciw (Investigador de la Universidad Nur, Bolivia); María Paz Cigarán (Gerente general de Libélula) y Juan Torres (Especialista de Soluciones Prácticas).

La cita dará lugar a la presentación del informe “Cambio climático y reducción de la pobreza” desarrollado por Simon Anderson, Jefe del Grupo de Cambio Climático del IIED. El documento, elaborado en el marco de la iniciativa CDKN y que contiene información clave sobre las experiencias en África y Asia, plantea la existencia de una relación directa entre la posibilidad de salir de la pobreza, la variabilidad y el cambio climático e indica que se requiere de una evidencia más solida para conocer cómo el clima dificulta la erradicación de la pobreza. Asimismo, establece al Estado como principal actor en el desarrollo de habilidades para manejar los riesgos climáticos resaltando la importancia de identificar las estrategias de mitigación climática para reducir la pobreza y apoyar en la adaptación.

Se trata de un documento base para crear un espacio de diálogo entre los investigadores y tomadores de decisiones como inicio de un proceso en el que se buscará identificar los vacíos de conocimiento, las exigencias de los diferentes sectores del Estado y las oportunidades para fortalecer las políticas públicas relacionadas con el cambio climático.

Descargue la presentación de Simon Anderson del IIED.

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Descargue el Informe de Política CDKN: "Cambio climático y reducción de la pobreza" de Simon Anderson.

En el marco de los 40 años de la Maestría de Sociología de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), el 21, 22 y 23 de marzo, se celebró el Seminario Internacional sobre Desigualdades y Políticas que congregó especialistas de las ciencias sociales. Martín Benavides, Director ejecutivo e Investigador Principal de GRADE, participó de la mesa de trabajo "Desigualdades Sociales, Clase y Estratificación" durante la tercera fecha del evento.

Sobre su presentación de estudio, Benavides concluyó que existen cambios importantes en la distribución de las clases sociales y que, en promedio, sus procesos de construcción no parecen haber variado en el tiempo. Sin embargo, para algunas clases ocupacionales, la clase de origen sí es más importante aunque para otras no. Asimismo, la educación superior ha contribuido a los cambios en las oportunidades y sería el fenómeno más importante para la estructuración de las clases sociales en el Perú, en términos relativos. No obstante, la inequidad en su acceso genera una lenta transformación de la estructura social peruana.

Investigadores de la educación, docentes y funcionarios del Estado discutieron los resultados preliminares del estudio "Mejorando la calidad de los docentes en la región: Estrategias clave y evidencia de su impacto" a cargo de Javier Luque (Economista Senior) y Barbara Bruns (Economista Líder de Educación) del Banco Mundial. El evento fue organizado por la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP), encabezado por Santiago Cueto de GRADE, y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE).

Los alcances de la investigación -que se viene desarrollando en varios países de la región incluyendo el Perú- revelan que los gastos per se no son suficientes para el aprendizaje. Ni las credenciales formales de los profesores, los años de experiencia o el hecho de que los colegios cuenten con materiales y computadoras. Tampoco tener profesores dentro del salón tampoco es buen identificador más sí su productividad. Esto último se apoya en la literatura que muestra que los mejores docentes pueden aumentar el aprendizaje de los alumnos hasta en 2 y 3 grados en apenas un año.

Los investigadores presentaron y explicaron el instrumento que utilizaron para analizar las prácticas de los profesores y la dinámica del salón de clase a través de la observación de aula en las escuelas de la región incluido El Callao (escuelas polidocentes) y San Martín de Porres (escuelas multigrado). Las estrategias de mejora de los países del estudio abarcaron las áreas de selección de personal, apoyo continuo, desarrollo profesional y motivación de talentos.

Se trató de una primera vista a los resultados de un estudio cuya evidencia preliminar permitirá la exploración de sus implicancias para el desarrollo de políticas en el sector.

Las posibles consecuencias de la discriminación en las trayectorias de vida de la población afrodescendiente peruana fue uno de los puntos discutidos el 1 de marzo en la presentación de los estudios “Situación actual de la población Afrodescendiente en el Perú” de Martín Benavides de GRADE y “Relatorio Anual de las Desigualdades Raciales en el Brasil” de Marcelo Paixão de la Universidad Federal de Rio de Janeiro organizada por GRADE y la Dirección General de Interculturalidad y Derechos de los pueblos del Ministerio de Cultura y participaron funcionarios del INEI, Defensoría del Pueblo, Ministerio de Cultura, instituciones de la cooperación internacional, académicos y representantes de organizaciones afroperuanas.

El estudio reveló que los afro descendientes tienen un menor acceso a la educación superior y sufren en mayor proporción de enfermedades tipo hipertensión, colesterol y corazón en comparación con otras poblaciones no afrodescendientes. De otro lado, en comparación a los no afro descendientes, en el distrito del Carmen un 30% de los encuestados en el estudio reportan haber sido discriminados por su raza (vs un 7% de no afro descendientes), mientras que un 50% y un 12% de los adolescentes afro descendientes reportan haber sido molestados con apodos vinculados a su raza/color de piel y la de sus familiares, respectivamente (vs un 20% y 4% respectivamente para los no afro descendientes).

La hipótesis tras los resultados de la investigación -y que apunta a la urgencia de políticas públicas favorables- es que la experiencia de discriminación hacia la población afrodescendiente estaría jugando un rol importante en la limitación de las trayectorias educacionales, afectando la manera cómo los jóvenes proyectan la educación superior versus otras alternativas que, por su experiencia de vida, podrían tener mejores resultados a corto plazo.

La investigación fue desarrollada con una muestra representativa de hogares afrodescendientes y no afrodescendientes en tres localidades: Yapatera (Chulucanas), Condevilla (San Martín de Porres) y El Carmen (Chincha Alta).

Siendo la región que concentra la mayor cantidad de hogares en proceso de inclusión a nivel nacional, Puno fue sede del evento “Oportunidades para Todos ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?” organizado por el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (Midis) y el Banco Mundial (BM) y en el que se destacó la necesidad de cerrar las brechas de oportunidades entre los niños peruanos a través de una eficaz distribución de recursos públicos.

De la cita participaron Carolina Trivelli, Ministra del Midis, Juan Pablo Silva, Viceministro de Políticas y Evaluación Social del Midis, Jaime Saavedra, Director de Reducción de Pobreza y Equidad del BM, Javier Escobal, Investigador Principal de GRADE, y Lucio Ávila Rojas, Rector de la Universidad Nacional del Altiplano.

Publicado por el BM y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), se presentó el libro “Midiendo y entendiendo la evolución de las oportunidades para los niños en el Perú” cuyos autores son Javier Escobal (GRADE), Renos Vakis (BM) y Jaime Saavedra (BM). El texto, basado en el estudio regional del Índice de Oportunidades Humanas (IOH), revela la evolución del acceso de la niñez peruana a oportunidades críticas para su desarrollo en salud, educación, acceso a información e infraestructura básica durante los últimos diez años.

“Todos los niños y niñas del Perú, independientemente de donde nacieron, el nivel educativo de sus padres, del color de su piel o lengua de su familia, deben tener las mismas oportunidades de acceso, cuando menos, a salud básica, a agua segura, a saneamiento, a nutrición y a una educación básica de calidad. Este objetivo implica asignar los limitados recursos públicos de manera equitativa, eficiente y eficaz”, señaló la ministra Trivelli.

El estudio muestra que pese al crecimiento económico de los últimos años, el acceso de bienes y servicios claves para el desarrollo de los niños y niñas continúa estrechamente asociado a circunstancias tales como dónde vive un niño, su género o el nivel socioeconómico de sus padres. Por ejemplo, mientras que cerca del 70% de los niños y niñas de Lima logran completar la educación primaria (6to grado) a tiempo, menos del 30% de los niños de la selva rural aprueban a tiempo dicho grado.

“Más grave incluso es que este acceso está estrechamente asociado a circunstancias tales como dónde vive un niño y el nivel socioeconómico de sus padres. En un país que aspira a darles a todos sus ciudadanos las mismas opciones para una vida plena y productiva, estas circunstancias no deberían ser un factor condicionante para el acceso a estas oportunidades básicas”, explicó Saavedra.

Para conocer si las herramientas de focalización, seguimiento y evaluación avanzan en la dirección correcta, el viceministro Juan Pablo Silva dio a conocer el Sistema de Monitoreo y Evaluación del Midis como parte del plan “Conocer para incluir”, que reúne los instrumentos necesarios para lograr la articulación sectorial e intergubernamental para el proceso de inclusión. “Si no sabemos dónde estamos y no señalamos con claridad hacia dónde vamos, cualquier camino puede ser bueno y eso no es lo que necesitan los niños y niñas de este país”, afirmó Silva.

Puede descargar el libro completo aquí.
Puede descargar el resumen del libro aquí.

La ciudad de Puno será sede del evento Oportunidades para todos en el Perú: ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos? organizado por el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), el Banco Mundial (BM) y el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), y que se realizará el 10 de febrero en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Altiplano.

La cita iniciará con la inauguración del Rector de la universidad, Lucio Ávila Rojas, y con las palabras de bienvenida de la Ministra del MIDIS, Carolina Trivelli. Se dará paso a la presentación del libro "¿Está el piso parejo para los niños en el Perú? Midiendo y entendiendo la evolución de las oportunidades para los niños en el Perú" coeditado por el BM y GRADE, y cuyos autores son Renos Vakis (BM), Jaime Saavedra (BM) y Javier Escobal (GRADE). A continuación Juan Pablo Silva, Viceministro de Políticas y Evaluación Social del MIDIS, presentará el Sistema de Monitoreo y Evaluación del MIDIS para dar pase a la discusión del panel conformado por Mauricio Rodríguez, Presidente del Gobierno Regional de Puno, César Sotomayor, Presidente Ejecutivo de FONCODES, Naldi Delgado, Directora del País para Promujer y Javier Escobal, Investigador Principal de GRADE. La reunión será clausurada por Rodrigo Chávez, Director del Departamento de Reducción de la Pobreza y Gestión Económica del Banco Mundial.

El informe ¿Quién se queda atrás? con los resultados de la tercera ronda de encuestas del estudio Niños del Milenio en el Perú -investigación a cargo del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) y el Instituto de Investigación Nutricional (IIN)- fue presentado y discutido en una actividad que contó con la participación de la Ministra de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), Carolina Trivelli, el 7 de febrero.

La publicación analiza las encuestas realizadas en tres rondas a un grupo de cerca de 3000 niñas y niños peruanos. El análisis se centró en la descripción de la evolución de diversos indicadores sociales. El reporte encuentra un grupo de niños privilegiados, cuya evolución es marcadamente diferente de la de los desfavorecidos, que son los que se están quedando atrás, a pesar del avance del país en indicadores nacionales.

“Nuestro ministerio tiene que encontrar a los que se están quedando atrás”, señaló Trivelli, de modo que se podría lograr que el MIDIS mejore la coordinación con sus ministerios contrapartes en los esfuerzos para atender a los desfavorecidos. Trivelli describió un enfoque de políticas públicas que se basa en evidencia empírica para diseñar y ajustar intervenciones. ¿Quién se queda atrás? es el informe que los investigadores del Perú -Santiago Cueto, Javier Escobal, Mary Penny y Patricia Ames-, elaboraron después de la tercera ronda de encuestas, efectuada en 2009.

¿Quién se queda atrás? fue presentado por los tres primeros autores y comentado por Verónica Villarán, Directora de Investigación, Supervisión y Documentación Educativa del Ministerio de Educación, y por Federico Arnillas, presidente de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza. Ellos discutieron las implicancias de políticas públicas del informe desde la perspectiva de sus instituciones. A la presentación, realizada en el auditorio de GRADE, asistieron alrededor de cien personas, entre funcionarios estatales, representantes de organismos multilaterales y de ONG e investigadores.

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Descargar resumen ejecutivo.

Resumen cobertura de medios.

Verónica Villarán (Minedu), Federico Arnillas (Mesa de concertación para la lucha contra la pobreza), Carolina Trivelli (Ministra de Desarrollo e Inclusión Social), Javier Escobal (GRADE), Mary Penny (IIN) y Santiago Cueto (GRADE/Niños del Milenio)

Gerardo Damonte, Investigador Principal de GRADE, será uno de los expositores del seminario “Industrias extractivas y desarrollo en el Perú” que se llevará a cabo el próximo 27 de enero en la ciudad de Piura. El evento es organizado por Revenue Watch Institute, Oxfam, el Instituto de Ciencias de la Naturaleza, Territorio y Energías Renovables de la Pontificia Universidad Católica del Perú, el Grupo Propuesta Ciudadana, el Gobierno Regional de Piura, el Centro de Investigación y Promoción del Campesinado y Societas Consultora de Análisis Social.

La cita tiene como propósito enriquecer la discusión sobre los marcos normativos y las experiencias en los procesos de ordenamiento del territorio en América Latina entre las instituciones ligadas a la toma de decisiones públicas en la Región Piura a través de la presentación de investigaciones que aportarán al debate sobre el papel de las industrias extractivas en el desarrollo social y económico de nuestras poblaciones.

Gerardo participará de la sesión "Pueblos indígenas y mujeres" con la presentación "Construcción de territorios entre los aymaras del Perú y Bolivia".

Puede descargar el programa del evento aquí.

El Documento de Trabajo 70 del estudio Niños del Milenio: "Prefiero que me peguen con palo... las notas son sagradas". Percepciones sobre la disciplina y autoridad en una secundaria pública en el Perú fue presentado y debatido durante la primera semana de diciembre por un grupo de personas, entre las que estuvieron funcionarios gubernamentales, miembros de la sociedad civil e investigadores.

El estudio de largo plazo Niños del Milenio está a cargo de GRADE en el Perú y es conocido internacionalmente como Young Lives. Esta investigación está siguiendo la vida de alrededor de 12 000 niños en Etiopía, India, Perú y Vietnam -cerca de 3000 en cada país- por quince años para identificar las causas y consecuencias de la pobreza infantil. El Instituto de Investigación Nutricional (IIN) también comparte la responsabilidad del estudio en el país. Durante la discusión del documento, en el auditorio de GRADE, se coincidió en que el uso del castigo corporal para impartir disciplina al interior de diversas secundarias públicas es una práctica común y de larga data. Esta se ejerce principalmente por los docentes, y se reproduce entre estudiantes.

Lamentablemente, esta situación es tolerada por todos los actores involucrados en el sistema educativo (padres, docentes, director y estudiantes), pese a que las leyes y los reglamentos de los colegios la prohíben. Esto ocurre, principalmente, porque los docentes no conocen otras formas de ejercer la disciplina en el colegio y porque se confunde el concepto autoridad con autoritarismo. De la misma forma, los padres -y la sociedad- también ignoran otra forma de corregir comportamientos considerados inapropiados que no sean la agresión verbal y física.

El documento presenta las opiniones y las experiencias sobre la disciplina y castigo en la vida escolar de un grupo de adolescentes entre 14 y 16 años de edad de una secundaria pública en una ciudad urbana en la sierra del Perú. El estudio de caso recogió la información usando métodos cualitativos como entrevistas a profundidad con los estudiantes, sus padres, profesores y director de la escuela, además de observaciones en la clase, el colegio y en el hogar de esos estudiantes.

Los resultados del documento sugieren que el castigo es la piedra angular del sistema disciplinario dentro del colegio y, por lo tanto, modela las relaciones sociales entre los diferentes actores involucrados, incluyendo los alumnos, los profesores y los padres. El estudio también halló que el uso del castigo corporal se justifica por los adolescentes y sus maestros, como un recurso natural para resolver conflictos. Sin embargo, los mismos estudiantes adolescentes también cuestionan que el empleo de esa violencia sea arbitrario, igualmente constante en el ambiente escolar. La verticalidad de la relación entre docente y alumno es cuestionada por los estudiantes, quienes esperan tener una relación de confianza pero también de exigencia para poder aprender. Así, se reconoció que los profesores desconocen el mundo de los adolescentes, además de carecer de los instrumentos de psicopedagogía adecuados para interactuar con ese grupo juvenil.

De ahí que en el debate se argumentó que una política pública enfocada en que todos tomen consciencia de los perjuicios de esas prácticas violentas, así como en la necesidad de reemplazarlas por otros métodos psicopedagógicos, sería bien recibida primero por los jóvenes -los más afectados- y luego por la sociedad.

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Funcionarios gubernamentales, miembros de la sociedad civil e investigadores.

Vanessa Rojas, Investigadora Asistente de GRADE y autora del presente documento de trabajo.