Artículo breve en el cual el autor, Pedro Ravela, basándose en su experiencia personal y conocimiento de la evolución de las políticas e instituciones educativas de varios países latinoamericanos (en este caso particular, Uruguay, Argentina y Perú), reflexiona sobre la prioridad relativa a asignar a una reforma curricular (más) vis-a-vis el fortalecimiento del acompañamiento pedagógico. Nos dice, para empezar: «Tenemos la idea de que la reforma curricular debe liderar el proceso de transformación de las prácticas educativas. Yo creo que en realidad lo obstaculiza. El cambio curricular debería seguir al cambio en las prácticas y no a la inversa. Necesitamos empezar por una fuerte inversión en acompañamiento pedagógico y fortalecimiento de equipos docentes».