Aproximaci\u00f3n etnogr\u00e1fica a las condiciones de operaci\u00f3n en una escuela unidocente localizada en una regi\u00f3n rural de M\u00e9xico, en la cual las autoras Lucila Rita Galv\u00e1n Mora y Lydia Espinosa Ger\u00f3nimo\u00a0 describen las estrategias diversas que, sobre la marcha y en base a su propia experiencia previa, desarrolla la maestra para atender las necesidades emocionales, sociales y pedag\u00f3gicas de sus alumnos.\u00a0 Estos cursan entre el primer y el sexto grados, ingresan o abandonan temporal o permanentemente la escuela en diferentes momentos del a\u00f1o escolar y tienen diferentes condiciones que necesitan ser atendidas — y lo son, en la experiencia descrita.\u00a0 La docente presta esa atenci\u00f3n fina a la diversidad, esa \u00abadaptaci\u00f3n curricular\u00bb que tanto se reclama hoy en d\u00eda y que observa muy bien la autora del art\u00edculo, orientada por su manejo de literatura y teor\u00eda acad\u00e9mica.\u00a0 Previene, tambi\u00e9n, contra la pol\u00edtica de cierre de escuelas multigrado basada en el supuesto — err\u00f3neo — de menor calidad de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2315,"parent":0,"template":"","tema":[124,119,147,150],"tipo":[10,16],"class_list":["post-275","recurso","type-recurso","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tema-atencion-diferenciada","tema-adaptacion-del-curriculo","tema-educacion-rural","tema-ensenanza-multigrado","tipo-articulo-academico","tipo-estudio-de-caso"],"acf":[],"yoast_head":"\n