{"id":1707,"date":"2021-03-22T22:43:29","date_gmt":"2021-03-23T03:43:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grade.org.pe\/creer\/?post_type=recurso&#038;p=1707"},"modified":"2022-11-22T17:19:52","modified_gmt":"2022-11-22T22:19:52","slug":"convergencias-y-divergencias-en-el-diseno-de-estrategias-didacticas-integracion-del-conocimiento-docente-y-la-investigacion-educativa","status":"publish","type":"recurso","link":"https:\/\/www.grade.org.pe\/creer\/recurso\/convergencias-y-divergencias-en-el-diseno-de-estrategias-didacticas-integracion-del-conocimiento-docente-y-la-investigacion-educativa\/","title":{"rendered":"Convergencias y divergencias en el dise\u00f1o de estrategias did\u00e1cticas: integraci\u00f3n del conocimiento docente y la investigaci\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"<p>En este art\u00edculo, Elsie Rockwell y sus colaboradoras reflexionan sobre la experiencia de dise\u00f1ar estrategias did\u00e1cticas para matem\u00e1ticas y lenguaje, acordes con la pedagog\u00eda multigrado, durante el proceso de producci\u00f3n del libro <em>Yoltocah<\/em>.<em> Estrategias did\u00e1cticas multigrado<\/em> (2016). Ese dise\u00f1o implic\u00f3 la participaci\u00f3n constante y conjunta de especialistas con experiencia en investigaci\u00f3n cualitativa y de docentes escolares que pudieran utilizar luego ese material. Se centran aqu\u00ed en describir tanto las convergencias como las tensiones que emergen en el proceso de integrar conocimientos de distinta naturaleza.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":1709,"parent":0,"template":"","tema":[150,160,173],"tipo":[206,11,26],"class_list":["post-1707","recurso","type-recurso","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tema-ensenanza-multigrado","tema-formacion-en-servicio","tema-material-educativo","tipo-aportes-para-el-dialogo-y-la-accion","tipo-articulo-divulgacion","tipo-proyectos-intervenciones-de-introduccion-o-fortalecimiento-de-practicas-pedagogicas-o-instituciones-multigrado"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.9 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Convergencias y divergencias en el dise\u00f1o de estrategias did\u00e1cticas: integraci\u00f3n del conocimiento docente y la investigaci\u00f3n educativa<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.grade.org.pe\/creer\/recurso\/convergencias-y-divergencias-en-el-diseno-de-estrategias-didacticas-integracion-del-conocimiento-docente-y-la-investigacion-educativa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Convergencias y divergencias en el dise\u00f1o de estrategias did\u00e1cticas: integraci\u00f3n del conocimiento docente y la investigaci\u00f3n educativa\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"En este art\u00edculo, Elsie Rockwell y sus colaboradoras reflexionan sobre la experiencia de dise\u00f1ar estrategias did\u00e1cticas para matem\u00e1ticas y lenguaje, acordes con la pedagog\u00eda multigrado, durante el proceso de producci\u00f3n del libro Yoltocah. 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