{"id":1542,"date":"2020-12-01T21:48:44","date_gmt":"2020-12-02T02:48:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grade.org.pe\/creer\/?post_type=actividad&p=1542"},"modified":"2020-12-01T22:20:55","modified_gmt":"2020-12-02T03:20:55","slug":"cierre-del-curso-virtual-de-evaluacion-formativa-de-aula","status":"publish","type":"actividad","link":"https:\/\/www.grade.org.pe\/creer\/actividad\/cierre-del-curso-virtual-de-evaluacion-formativa-de-aula\/","title":{"rendered":"Cierre del \u201cCurso virtual de evaluaci\u00f3n formativa de aula\u201d"},"content":{"rendered":"

El proyecto CREER \u2013 Creciendo con las Escuelas Rurales Multigrado del Per\u00fa-, implementado por GRADE con asistencia t\u00e9cnica y financiera de Old Dart Foundation, desde el mes de junio de este a\u00f1o hasta finales de noviembre, llev\u00f3 a cabo su primer \u201cCurso virtual de evaluaci\u00f3n formativa de aula\u201d dirigido a docentes de escuelas rurales multigrado. El objetivo del curso estuvo centrado en que las y los participantes comprendan los elementos conceptuales centrales de la evaluaci\u00f3n formativa de aprendizajes, a partir de la reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis cr\u00edtico de sus propias pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n, en el marco de la implementaci\u00f3n del curr\u00edculo nacional y la pedagog\u00eda multigrado.<\/p>\n

El curso tuvo una duraci\u00f3n de 6 meses, los cuales estuvieron distribuidos en 3 m\u00f3dulos de 2 meses cada uno. El primer m\u00f3dulo<\/strong> se enfoc\u00f3 en que las y los participantes puedan identificar caracter\u00edsticas claves de una actividad aut\u00e9ntica, as\u00ed como dise\u00f1ar y poner en pr\u00e1ctica actividades con estas caracter\u00edsticas. El segundo m\u00f3dulo <\/strong>puso \u00e9nfasis en la identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis de los diferentes tipos de retroalimentaci\u00f3n y en el dise\u00f1o de buenas retroalimentaciones descriptivas. Finalmente, el tercer m\u00f3dulo, <\/strong>se enfoc\u00f3 en la comprensi\u00f3n de las principales caracter\u00edsticas de los criterios y de los est\u00e1ndares de aprendizajes del curr\u00edculo nacional y en el uso de estos \u00faltimos como herramientas para el an\u00e1lisis de evidencias de aprendizaje. Si bien los m\u00f3dulos se plantearon de manera independiente, se busc\u00f3 que en cada uno de ellos se hiciera visible la relaci\u00f3n existente entre las tem\u00e1ticas implicadas, tal como ocurre en las pr\u00e1cticas evaluativas que se llevan a cabo en las aulas.<\/p>\n

Esta experiencia formativa ha sido altamente valorada por las y los docentes, principalmente por los espacios de reflexi\u00f3n acerca de sus propias pr\u00e1cticas y concepciones, por las oportunidades de trabajo colaborativo con sus colegas, as\u00ed como por las retroalimentaciones espec\u00edficas y oportunas a sus trabajos y producciones recibidas a lo largo de los tres m\u00f3dulos.<\/p>\n

El curso ha sido especialmente enriquecedor, adem\u00e1s, porque permiti\u00f3 conocer y comprender de mejor manera las dificultades que las y los docentes de escuelas multigrado presentan al implementar la evaluaci\u00f3n formativa en el marco de un contexto de educaci\u00f3n a distancia y de emergencia sanitaria. Esta informaci\u00f3n ser\u00e1 \u00fatil para dise\u00f1ar y mejorar futuras propuestas de fortalecimiento de capacidades a distintos actores que el proyecto CREER planea desarrollar en los pr\u00f3ximos meses.<\/p>\n

Para m\u00e1s informaci\u00f3n sobre estos cursos pueden escribirnos a creer@grade.org.pe<\/a>.<\/p>\n

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